Retos educativos que
supone la Web 2.0
La web 2.0 evoluciona de
la Web 1.0 o la web tradicional. Éste término fue empleado por primera vez por
Tim O’Really, fundador y defensor del software libre. La web 2.0 es un término que usamos para
expresar un conjunto de aplicaciones que colaboran en la interactividad y
posibilidad de compartir contenidos con todos los usuarios. La web 2.0 supone
una revolución social de internet.
La web es un medio joven
y en constante evolución. Hemos pasado de la Web 1.0, una web estática en la
que el usuario tenía un papel pasivo (observador), a una Web dinámica y
colaborativa (Web 2.0) donde los usuarios se convierten en protagonistas
activos, no solo leyendo, sino que también creando y compartiendo contenidos.
Los usuarios opinan, participan y se relacionan entre ellos. Se ha transformado
la web de los datos en la web de las personas.
La web 2.0 no sería
posible sin unas herramientas tecnológicas, las cuales he puesto en un mapa
conceptual. Gracias a ellas, el usuario puede acceder a la información de
manera sencilla, puede opinar sobre ella, compartirla, guardarla en favoritos o
incluso editarla. La web 2.0 y las TICs han introducido en el sistema educativo
éstas herramientas que están modificando la manera de percibir el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Y es aquí donde entra la
Web 2.0, porque las tecnologías deben de estar presentes en la escuela porque
lo están presentes en la sociedad. Los cambios sociales son cada vez más
rápidos y las estructuras educativas tienen que ir adaptándose para poder
formar adecuadamente a los individuos. Es por eso por lo que la Web 2.0 es cada vez
más demandada en los diferentes centros educativos, ya que además colabora a la
generación del feedback entre el alumno y profesor.
Pero no todo son
ventajas, la utilización de ésta web y su aplicación en el ámbito educativo
pueden crear algunas dificultades que conllevan una serie de retos.
1-
La web 2.0 en
las aulas son las nuevas formas de clasificación de la información. Hasta ahora
los bancos de información (programas, enlaces, materiales educativos,…) se
encontraban en la Red. Ahora los alumnos pueden buscar la información según
unos criterios determinados, es decir, si visitamos algún directorio de
contenidos educativos, vamos a poder acceder a otra información del mismo
estilo o que sea del mismo material o nivel. Esto trae consigo unos problemas,
que el vocabulario es específico y no universal, y que este sistema de
clasificación requiere mucho esfuerzo de actualización y revisión.
2-
El uso de la Web
2.0 en la educación va a exigir un proceso de alfabetización digital por parte
del profesorado. Además de eso, el docente deberá procurar la adquisición de
esta competencia por parte de los alumnos. El docente debe adquirir un
conocimiento TPACK (Technical Pedagogical Content Knowledge, que es un
conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar).
3-
TIC 2.0 es un
proyecto de integración de las tecnologías de la información y comunicación. El
profesorado es el protagonista, incentivando el impulso de aprender innato que
tiene el alumno. Por un lado, la educación que proporciona es abierta y
flexible, no condicionada ni por el tiempo ni por el lugar. Por otra parte, se
pretende que el ordenador personal, que es la herramienta de trabajo, sea del
alumnado y no del centro, y eso de momento es difícil por motivos económicos.
Esto acentúa las desigualdades culturales y económicas.
4-
“Long Life
Learning” muestra que todos los individuos tenemos la necesidad de formarnos de
forma permanente. Bajo esta perspectiva la escuela no sería la responsable de
la formación necesaria para toda la vida de los estudiantes; el profesorado
creará una plataforma que permitirá a estos seguir formándose a lo largo de su
trayectoria personal.
5-
La
información en internet se muestra rápidamente y en un breve periodo de
tiempo. Se presenta una noticia tras
otra, y nos encontramos sin ni siquiera tiempo para reflexionar sobre la
anterior noticia. Así es muy fácil que tendamos a asimilar la información sin
reflexionar sobre ella. En la escuela los alumnos tienen que pensar, entender,
aplicar las informaciones con las que trabajan y eso requiere mucho más
esfuerzo que ser un mero espectador pasivo ante una pantalla. Y el gran reto
ante el que se encuentran los profesores es que deben de hacer que los alumnos
sepan enfrentarse a la información y muestren una posición crítica ante los “input”; el
convertir al alumno en usuario inteligente es todo un reto. Aun así se le podría considerar positivo el
hecho de que los alumnos aprendan hasta qué punto una información es neutral y
objetiva, y que conviertan la información en conocimiento.
6-
La sociedad
muestra una clara dependencia a las nuevas tecnologías. Ésta debe superarse y tener en cuenta en la aula 2.0.
7-
La metodología
de la educación 2.0 es diferente de la tradicional. Tenemos que darnos cuenta
que al insertar el uso de la Web 2.0 en las aulas hay una necesidad de cambiar
el modelo de enseñanza, por no decir obligación. El docente impartirá la clase
de forma diferente. El rol del profesor se va a cambiar; el profesor no será el
que explique algo o dé una información para que el alumno la memorice, ahora el
profesor deberá dar unas pautas a sus alumnos dotándoles de capacidades y
herramientas necesarias para que sean capaces de construir su propio
conocimiento. Esto sin olvidarnos que el alumno es una parte muy
importante en la que tiene que demostrar
una autonomía y ser responsable de su propio aprendizaje. El profesor entonces,
dejará de ser la fuente de información, y será un referente, un colaborador que está
dispuesto a ayudar y guiar a los alumnos en el camino a aprender las
competencias necesarias.
8-
En la Web 2.0
los contenidos son un vehículo y no un fin, por lo tanto la evaluación no debería
estar centrada en los contenidos sino en la medición de las competencias
adquiridas a través de los contenidos. Los docentes tienen que cambiar la forma
en la que evaluar a los alumnos, y por lo tanto esto supone otro reto. Hay que
utilizar los contenidos como vehículo para la adquisición de las competencias y
no como un fin en sí mismos. Un
ejemplo de evaluación Web 2.0 sería una que no estuviera centrada en la
obtención de información, pero si en la utilización de ella para lograr un fin.
Como un ejemplo, en el caso de unos alumnos que deben de obtener información
sobre los arácnidos para crear un artículo de opinión sobre arañas, lo que se
evaluaría sería la forma en la que los alumnos han recogido y utilizado la información
más relevante para crear un artículo.
9-
Los recursos son
los elementos que ayudan a que los alumnos adquieran las competencias
correspondientes. 1-
Y uno de los
retos de la utilización de la Web 2.0 con el que se encuentran la mayoría de
los centros es el siguiente: se necesitan nuevos recursos, y así como el coste,
actualización y mantenimiento de éstos, lo cual es un reto dada la situación económica
del país. La escuela debe de contar con los suficientes recursos como ordenadores
y pizarras digitales para ser capaz de implantar la Web 2.0 en la enseñanza. La
actualización y renovación de estos recursos es exigida por el desarrollo
tecnológico. Esto implica que los profesores
nunca van a dejar de aprender nuevas posibilidades que van ofreciendo
los nuevos recursos del centro escolar.
